深研以善教，引领以致远。为深化课题研究，规范课题实施，扎实推进幼儿园科研工作，围绕BOB官方体育APP市教育科学“十四五”规划课题《指向儿童学习品质发展的“1+X”伙伴行动案例研究》，花园中心幼儿园于2024年1月24日上午开展了伙伴行动案例交流活动。
活动伊始，包秋霞副园长就课题研究现状进行深度解析，肯定了老师的推进过程及价值分析，倡导全体教师从六个方面调整，以“注重幼儿伙伴行动的发生”、“实现学习品质的提升”、“突显教学相长的探究与发展”等为课程的主要任务，做好相关研究成果的积累。接着以四个问题为驱动，激励全体老师带着思考聆听优秀案例。
惠宇佳老师以一次偶然的纸管滚动为契机，和幼儿开启了一场纸管赛道的探究活动。通过提供丰富的材料，搭建问题支架，共同探究纸管的稳定性、连续性，提高游戏开展的效果，既有一定的挑战性，又培养了幼儿积极思考的习惯，保证了他们在游戏中发挥自主性、提高学习能力。
季新英老师充分听取小班孩子内心真实的想法，看见与蛋托之间的真游戏，放手让幼儿做游戏的主人，同时创设相应的环境去支持幼儿的想法和创造，增加幼儿的参与感、体验感、成就感。共同生发了“趣玩蛋托”、“托”出快乐的系列活动，幼儿在活动中实现了运动能力的发展，促进了幼儿的感知能力、语言能力、想象力的提高。
随着认知水平的提高，越来越多的孩子接触了编程课程。史玲怡老师追随幼儿的兴趣，初步加入编程软件，拼搭会动的机器人、汽车等，利用自然材料——废旧地板、木桩、奶粉桶等，建构机器人乐园，铺设路线、场景等，锻炼幼儿的动手能力及空间思维，培养幼儿的逻辑思维能力。
活动最后，包秋霞副园长就课题研究提出了进一步的指导意见，建议老师以高瞻课程为研究的底座，记住儿童是主动的学习者，儿童是互助的合作者，儿童是共进的研究者，把伙伴行动作为一种新型的学习，在理论与实践相结合中做好深度研究。
山积则高，泽积而长。此次伙伴行动案例交流既是对课题实施情况的总结和检验，也是对课题后期开展的思考与导向。今后花幼教师将更加细化研究目标、完善研究内容、明确研究职责，把研究落到实处，全力推动课题研究工作向更深层次开展，促进科研水平全面提升。
深研以善教，引领以致远。为深化课题研究，规范课题实施，扎实推进幼儿园科研工作，围绕BOB官方体育APP市教育科学“十四五”规划课题《指向儿童学习品质发展的“1+X”伙伴行动案例研究》，花园中心幼儿园于2024年1月24日上午开展了伙伴行动案例交流活动。
活动伊始，包秋霞副园长就课题研究现状进行深度解析，肯定了老师的推进过程及价值分析，倡导全体教师从六个方面调整，以“注重幼儿伙伴行动的发生”、“实现学习品质的提升”、“突显教学相长的探究与发展”等为课程的主要任务，做好相关研究成果的积累。接着以四个问题为驱动，激励全体老师带着思考聆听优秀案例。
惠宇佳老师以一次偶然的纸管滚动为契机，和幼儿开启了一场纸管赛道的探究活动。通过提供丰富的材料，搭建问题支架，共同探究纸管的稳定性、连续性，提高游戏开展的效果，既有一定的挑战性，又培养了幼儿积极思考的习惯，保证了他们在游戏中发挥自主性、提高学习能力。
季新英老师充分听取小班孩子内心真实的想法，看见与蛋托之间的真游戏，放手让幼儿做游戏的主人，同时创设相应的环境去支持幼儿的想法和创造，增加幼儿的参与感、体验感、成就感。共同生发了“趣玩蛋托”、“托”出快乐的系列活动，幼儿在活动中实现了运动能力的发展，促进了幼儿的感知能力、语言能力、想象力的提高。
随着认知水平的提高，越来越多的孩子接触了编程课程。史玲怡老师追随幼儿的兴趣，初步加入编程软件，拼搭会动的机器人、汽车等，利用自然材料——废旧地板、木桩、奶粉桶等，建构机器人乐园，铺设路线、场景等，锻炼幼儿的动手能力及空间思维，培养幼儿的逻辑思维能力。
活动最后，包秋霞副园长就课题研究提出了进一步的指导意见，建议老师以高瞻课程为研究的底座，记住儿童是主动的学习者，儿童是互助的合作者，儿童是共进的研究者，把伙伴行动作为一种新型的学习，在理论与实践相结合中做好深度研究。
山积则高，泽积而长。此次伙伴行动案例交流既是对课题实施情况的总结和检验，也是对课题后期开展的思考与导向。今后花幼教师将更加细化研究目标、完善研究内容、明确研究职责，把研究落到实处，全力推动课题研究工作向更深层次开展，促进科研水平全面提升。